深入課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié) 數(shù)字化地理專用教室

我國教育信息化事業(yè)與改革開放同時起步，走過了40年的風(fēng)雨歷程，取得了舉世矚目的發(fā)展成就。教育信息化各項發(fā)展指標(biāo)普遍實現(xiàn)翻倍增長，教育信息化應(yīng)用模式創(chuàng)新取得突破性進(jìn)展。

然而目前，我國在推行教育信息化的進(jìn)程中仍然面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，例如教學(xué)設(shè)備與教學(xué)實踐融合不足，使得教育教育信息化在實際交互過程中沒有得到大化收益。好的開始是成功的一半，一堂課能否在一開始就抓住學(xué)生的心很大程度上就決定了這堂課的成效，有了數(shù)字化的專用設(shè)備，能很大程度上激發(fā)學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)的興趣。通過數(shù)字化地理互動系統(tǒng)、地理全息交互教學(xué)系統(tǒng)、天文演示儀、地理教學(xué)沙盤演示系統(tǒng)、地理AR教學(xué)系統(tǒng)等數(shù)字化專用設(shè)備，以興趣為導(dǎo)，開啟整堂課。

3D投影機(jī)組成的電子白板位于教室前方，專用于地理專用軟件及教學(xué)日常所需的視頻資源的演示、播放。3D球體的展示給學(xué)生帶來震撼的視覺沖擊，直觀地展示地理事物、現(xiàn)象的動態(tài)過程，讓課程內(nèi)容變得更生動有趣。

數(shù)字化地理互動系統(tǒng)的使用為開發(fā)平臺，課件內(nèi)容緊密貼合教學(xué)大綱，并能不斷地編寫與更新，無限擴(kuò)充理教學(xué)內(nèi)容，除了內(nèi)置資源外，教師可備課時可將自己的PPT、視頻、圖片等資源提前的導(dǎo)入，給教師帶來更大的自主性，使上課過程進(jìn)行得更自然順暢，不需要一直切換不同的應(yīng)用程序，在這個系統(tǒng)中可一鍵操作。